小学全面实践课程的课程计划（18篇一般文章）

作为一名教学工作者，您必须编写课程计划，这是将课程准备转换为课堂教学的关键点。所以问题是，我们应该如何制定课程计划？以下是编辑收集和编辑的小学课程的全面实践课程计划，希望能帮助所有人。

小学综合练习课程计划1

教学目标

1。通过学习，学生意识到危险行为是造成意外伤害的原因。

2。学生的判断和分析能力的初步培养。

教科书分析

专注于正确理解导致意外伤害的危险行为

上课前的准备：文本图片的投影

教学过程

1。导入：

学生，我们每天在校园学习和活动。我想知道您是否注意到某些在我们中似乎普通的活动隐藏了巨大的危机并威胁了我们的人身安全。

2。新课：

1。显示文本插图的投影，

请与学生讨论：

（1）这些行为属于哪些行为？

（2）可能造成什么后果？

2。小组讨论和命名报告。

3。学生在校园中有什么不安全的行为？

4。讨论：如果发现这些行为，您会怎么做？您想对这些同学提出什么建议？

5。摘要。

小学综合练习课程计划2

1。研究目的

1。培养学生的创新精神和实践能力。

为了回应传统数学教学教学的现象，教学并学习了考试的数学，而数学教学则与生活中的现实严重脱离，强调，学生通过动手操作和个人实践获得直接的经验，以发展科学的精神和科学。方法。强调数学与其他学科，数学与社会之间的联系，培养学生利用他们学到的知识来解决实践问题，增强数学意识，增强实际意识，然后培养学生的实践能力的能力。

2。全面发展学生的潜力。

要活跃和好奇是小学生的本质。在活动期间学习和活动期间的学习与儿童身体和心理发展的定律一致。数学实践教学中涉及的大多数问题来自社会生活，甚至来自熟悉他们的人们。这样的问题很容易引起学生对学习的兴趣，引起学生积极探索新知识并参与教师的渴望。在指导下，数学问题是通过观察，操作，讨论，沟通，合作等发现的，并创造性地解决了这些问题。

3。方便学生的心理和谐发展。

数学教学过程是一个充满心理活动和特殊心理认知过程的过程。心理学研究表明，学生在不同州的学习效果是完全不同的。如果学生有积极的心理状态，他们将具有敏捷的思维，有着强烈的记忆，并且对学习有浓厚的兴趣。相反，如果学生处于消极和被动的状态，他们将没有足够的学习动力，他们将分心，反应会很慢。关于数学实践活动的研究适应了小学生的心理发展要求，并使他们处于积极的心理状态。一旦教学提供的材料和数字问题可以触及学生心脏的深度，学生就会充满热情并致力于学习。同时，在学习数学知识的过程中，我们将不断提高我们对学习的兴趣，以便学生对学习数学的信心和成功感，将不断增强。

2。学生分析：

我们班上的学生从中级到高级成绩。大多数学生的动手能力差，大脑的灵活性不够灵活，并且他们的思维相对懒惰。但是，大多数学生对动手操作非常热情，但他们缺乏目的，科学和方法论。总体而言，学生的全面数学实践能力仍处于最前沿。教师将从上述方面开始，以有效地提高学生的全面数学实践能力。

3。活动要求：

1。开展有关全面数学实践活动的战略研究。如何在教学活动中实施公开教学，指导学生探索和发现知识形成的过程，发展和改变法律，以及如何根据生活的实际状况为学生提供活动沟通条件，以便学生可以获得学生必要的基本知识和技能。

2。对小数学主题进行战略研究。如何结合相关的教学内容，在现实生活中选择某些研究主题，仔细设计并使用学生喜欢指导学生观察，调查，收集材料，讨论该主题的问题的形式，然后撰写科学研究论文或研究提出解决方案的报告。问题策略和解决方案。关于数学小主题的研究使学生能够在实践活动中体验科学方法，增强他们全面运用他们所学知识，收集和处理信息，分析和研究并解决简单的实践问题，刺激学生对创新的认识，并解决的能力。培训学生参加实践。能力。

3。对全面数学实践活动评估的研究。评估的主要目的是充分了解学生的数学学习历史，鼓励学生学习并改善教师的教学；应建立具有多种评估目标和不同评估方法的评估系统。数学学习的评估应集中在学生学习的结果上，更重要的是，他们的学习过程；注意学生数学学习水平。我们应该更加关注他们在数学活动中表现出的情感和态度，帮助学生理解并建立信心。

4.获取更多的研究案例，形式和开发学习资源，以为小学和小学数学的全面实践活动课程提供学习资源。

4。预期目标

1。通过实验，学生可以理解数学知识与学生生活经验，现实世界和其他学科之间的联系，并体验数学的价值。

2。通过数学实践活动，我们最初将学习全面使用数学知识和方法来解决简单的实际问题，探索和研究相关的数学定律，培养创新意识并获得成功的经验。

3。具有本地特征的数学实践活动教学模型的初步结构，并努力形成开放，探索，研究和全面的研究经验以及具有某些特征的结果。

V.活动研究方法

1。文档研究方法。广泛地收集和审查与该主题相关的文献和材料，学习和研究相关的教育和教学理论以及高级教育改革经验，以提高意识形态的理解并从他人的成就中学习。在此基础上，结合工作实践，我们将研究并制定有关数学实践活动研究的具体策略，并为数学实践活动建立理论框架。

2。行动研究方法。遵守理论和实践的结合，实施实施计划研究并在特定的教学工作中进行制定，以计划和逐步的方式进行教学工作中的行动研究，并在工作时学习，不断调整方法并修改实施计划。

3。体验摘要方法。在实验探索过程中的连续分析和摘要。通过理论分析和成功经验的科学摘要，它不仅指导和驱使教师加深教学改革，还可以促进对该主题的研究的持续加深。

4。案例研究方法。尽管此主题针对所有学生，但将选择一些学生来建立个人学习文件，跟踪和分析，及时发现问题并调整对策。

6。预期结果：

1。形成有形的研究案例和研究结果（数据）。

2。在小学全面实践活动的研究和评估标准的初步形成。

3.收集和组织学习材料，适合我们学校中小学数学的全面实践活动课程，并将其应用于课堂教学，以实现培养小学生最初的研究意识，实践能力和创新精神的目的。

小学综合练习课程计划3

1。教学目标

1。通过活动，让学生理解礼貌是一种美德，并培养了学生对他人的自尊心和尊重。

2。通过活动，让学生理解如何尊重他人并积极地使用他人的生活。

2。教学重点

培养学生对自尊的认识和对他人的尊重

3。教学困难

让学生了解如何尊重生活中的他人

4。教学工具

多媒体

V.教学过程

（i）问题介绍

在背景中显示第三张图像并询问：这个学生在做什么？他的行为意味着“让学生思考”

（ii）活动过程

1。讲故事

讲一个古老和现代人尊重他人的故事。这位老师首先讲述了列宁的卫队理解检查的故事。通过讲这个故事，学生意识到对他人的尊重与站立没有区别。要求学生讲学习材料中的另一张图片的故事。中国古老的学者征求了年轻学者的意见，以便学生可以意识到老学者对知识和人的尊重。

2。讨论

（1）首先选择一些代表性图片，然后在整个班级中分析它们。其他图片将在小组中讨论。

（2）教师添加与教室和学校学生生活密切相关的图片以进行分析。在分析了几张照片之后，他可以指出，如果我们对他人有类似的不尊重行为，我们应该立即纠正它们。

3。说些什么

图1和2中的材料使学生能够在练习后解释其原因。图3和图4中的材料使学生能够充分想象自己：在哪里，何时，谁，在做什么以及为什么这样做。然后，摘要要求学生查看图片，并讨论如何处理这些情况。目的是为学生树立榜样。

vi。活动评估

它主要要求学生谈论通过活动获得的情感和意识形态利益。为学生树立榜样，并鼓励每个学生有礼貌。指导学生从这两个方面进行交谈。您也可以自由地谈论您的活动的收益。

7。活动扩展

请在家里与父母讨论如何在家庭生活中互相尊重。讨论如何在家庭生活中互相尊重。

小学综合练习课程计划4

教学目标：

过程和方法：

1。可以使用各种方法（例如文本）观察和记录蚂蚁。

2。能够听取其他学生的想法和建议，并与他人交换意见。

3。能够提出有关蚂蚁的形状和行为特征的问题，并选择适合您自己探索的问题。

知识和技能：了解蚂蚁的外观特征和行为习惯。

情绪，态度和价值观：体验探索蚂蚁秘密的乐趣。愿意与他人合作并交换想法。

教学重点和困难：

他可以使用各种方法（例如文本）观察和记录蚂蚁。

教学时间：

1课

教学准备：

老师和学生准备：干净的瓶子，筷子，糖水，放大镜，肉，苹果，米饭，糖果，植物种子，死昆虫，喷水水壶等。

教学过程：

1。指导捕捉蚂蚁。

1。准备一些干净的瓶子。

2。将一些糖水浸在筷子的前端，并靠近蚂蚁。

3。一旦蚂蚁升起，它就将其扔进瓶子。

2。观察并描述蚂蚁的外观特征。

1。引导学生观察带有放大镜的蚂蚁。

2。学生独自观察。

3.指导学生在活动记录上写下或绘制观察结果。

3。研究不同蚂蚁孔中蚂蚁之间的相互作用。

1。教师指导实验方法：

①将两只蚂蚁夹在不同的地方，观察它们的反射。

②尝试再增加一些，注意不同数字。

2。学生团体研究。

3。学生报告研究结果。 （活动结束后，告诉学生将蚂蚁放回他们抓住的地方）

4。研究蚂蚁的饮食。

1。教师指南实验方法：放置各种物品，例如苹果，大米，牛奶糖果，死昆虫等。围绕一群蚂蚁，观察哪种食物吸引了最多的蚂蚁。

2。来自每组的实验。

3。每个小组都报告了研究结果，老师总结了每个小组的结果并写下黑板。

4。整个班级的统计结果。分析蚂蚁吃什么。

5。研究蚂蚁下雨时的反应。

1。实验方法的教师指导：使用水壶模拟小雨。下雨时观察蚂蚁的反应。

2。小组研究和观察。

3。学生报告研究结果。

6。研究蚂蚁的其他行为和习惯。

1。学生讨论他们正在学习的项目。

1。教师专注于指导困难的小组。

2。学生的独立研究。

小学综合练习课程计划5

教学目标：

1。采用“玩家”活动表格，以完全动员表格参加活动的热情。帮助学生了解有关社交生活的小常识。

2。通过扮演“小客户”和“推销员”的角色的活动，可以帮助他们养成使用礼貌的单词的好习惯。指导学生了解推销员的辛勤工作为我们提供了许多便利，我们应该尊重他们。

教学重点：

让学生了解销售人员与客户之间的社会关系。

教学困难：

了解有关社会生活的小常识。

教学工具

多媒体

教学过程：

1。导入

根据学术材料给出的材料的背景顺序，并结合了学生的直接经验，学生可以理解文具商店，并了解周围常用文具的来源。

2。活动过程

1。发现问题。 （告诉我，尝试）

（1）“说”要求学生根据背景信息提供的信息发现问题。 “上图中出售了哪种商店？” “您去过哪种文具商店？”

（2）“尝试”要求学生根据自己的生活经验概述可以从文具商店购买的物品。让学生的原始内部知识揭示。

2。问问题。 （说）

小组讨论：开设文具商店的要求是什么？ Supply讨论了如何建立一家特殊的文具商店以及客户最喜欢的销售人员，并共同分享他们的智慧和创造。

3。解决问题。 （玩）

学生可以自由选择扮演推销员和客户。在活动期间，学生扮演着领导角色，以便他们可以理解推销员的辛勤工作，从而尊重服务行业的员工，并努力成为一个有礼貌的小客户；在扮演主角的过程中，学生可以理解社交生活的常识。

4。沟通和反思（讨论）。

重点是主角的评论，例如：如何成为一个好的销售人员，最有礼貌的小客户等等。

3。事件评估

在自我评估和相互评估之后，销售人员与客户之间的关系将得到进一步阐明。在评估过程中，教师应鼓励进行一些创新的学生。

4。活动扩展

学生将自己独立购买文具。它使学生​​更容易熟悉再次购买社交生活中的东西的“知识”。

小学综合练习课程计划6

1。教学活动目标

知识目标：让学生理解通过研究使纸“站立”的方法，探索影响纸张稳定性“站立”的因素，并了解生活中其他项目的稳定性与这些因素的稳定性之间的关系。

能力目标：在比较实验中培养学生观察和聆听的习惯。在研究过程中，学生可以通过独立探索来发展发现问题和解决问题的能力，以及他们使用方法来解决实际问题并将其应用于生活中的能力。

过程和方法：通过从浅层到深处的三个实验，学生掌握了实验的操作步骤，可以完全考虑各种因素的影响，并合理设计和比较实验以验证他们的猜测是否准确。

情感，态度，价值观：在活动期间，帮助学生建立使用科学方法的概念，例如实验方法和比较方法来验证问题，培养学生对克服困难，统一与合作的认识，严格的科学态度，一种严格的科学态度和一种精神连续探索。

2。教学准备

教师准备：课件，带钓鱼线的纸，尺寸相同的纸，具有不同高度的纸，不同的纸张，底部不同的纸张和风扇。

学生准备：剪刀，统治者

3。教学过程

1。创建一个方案并确定主题

老师从一个小型游戏中介绍了本课程。桌面上“站立”的有趣现象，上面挂着一张纸上的纸，引起了学生对纸的兴趣。然后，用普通的纸重复该实验，并出现完全不同的结果，从而引入了主题 - “让纸”“站起来”。

2。发​​现问题并独立探索它们

（1）让纸上“站立”

在揭示了这个话题之后，老师首先提出了“站起来”纸的要求。学生根据需要进行活动，并尝试使纸张“站立”在桌面上的各种方法。老师在讲台上放了更独特的作品，然后要求学生思考一下：“如此平坦的纸如何站立？”为了实现“通过更改纸张的形状，可以“驻扎”纸张。”此方法。

（2）使纸“站”更稳定

①纸更稳定，与形状有关

老师根据以前的实验内容提出了更加困难的要求 - “谁想到了一种可以使纸张更稳定地站立的方法，为什么要这样做？”学生完成工作后，他们将在小组中进行第一轮选拔，然后每个小组都建议在整个课程中展示一项工作。

接下来，请让学生猜测：“哪些工作更稳定？为什么？”目前，学生提出的观点是他们自己的全部猜测，引导学生讨论“如何使用科学方法证明这一点”。之后，学生提出了各种不同的方法，并通过不断的疑问和改进来总结实验步骤。每个小组都根据实验步骤发送了一个代表来验证推荐的作品，并得出结论，论文“站立”更稳定与形状有关。

②纸张更稳定，与身高，体重和基本区域有关

学生们猜测“哪些因素与“纸摊”更加稳定有关？并将其汇总为三个因素，即高度，重量和基本面积。每个组选择一个研究内容，并使用上一个链接的方法对其进行验证。每个小组都展示了验证过程，并揭示了结论 - 使纸张“支架”稳定的因素包括形状，体重，身高和底部区域。

③申请生活

结合了使纸“站立”牢固的四个因素，它使人想起了生活中的其他项目。老师首先谈论他遇到的问题。 “我不久前就搬家了。为了装饰房间，我买了一个美丽的花瓶和一些丰富的竹子。意外地，当我把竹子放在花瓶里时，花瓶总是如此倾斜，以至于无法忍受。”提出了针对该特定问题来解决该问题的学生。

老师介绍了生活中的其他项目，并要求学生观察“这些项目是通过改变实现稳定目标的什么因素？”学生列出了生活中的类似例子。

4。活动扩展

通过这项活动，学生了解形状，身高，体重和基本区域的四个方面，不仅会影响纸张“架”的稳定性，而且会影响其他项目的稳定性。通过更改这些因素，可以实现更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。允许学生运用他们学到的知识并为生活服务。

小学综合练习课程计划7

1。教学分析：

（i）课程基础：

在我们的生活中，迹象无处不在。但是，这些迹象通常对生动和活跃的孩子视而不见。因此，不应该发生的事情经常发生，例如：有些孩子在购买小食物时不关注包装上的质量和安全标志，而是食用无限制的食物来应对身体伤害；一些孩子越过马路，忽略了他们应该跟随的步行标志，发生了事故。可以看出，迹象在我们的生活中起着巨大的作用。因此，以“我们周围的徽标”为主题是让学生通过探索来理解徽标及其使用；并通过理解提高他们对保护，公共道德和社会责任感的认识。

进行此主题活动是为了指导学生了解各种标志的迹象，含义，功能和设置，人们对迹象的理解和使用，并吸引学生注意周围的标志，并开发标志，遵守并正确使用它们。签署良好的习惯，同时反思您的行为是否符合社会规范，学习以文明的方式做事，并纠正您的不良习惯和行为。

（ii）研究状况分析：

尽管四年级的小学生几乎没有经验，但由于此主题活动将日常生活中的“标志”选择为研究对象，因此“标志”是学生周围的常见事物，并且更加熟悉。只要您关注它，就可以引起学生。思想刺激了学生探索的愿望。只要教师指导和组织正确，以便所有学生都可以参与整个过程，并且全心全意地参与，该主题的活动就可以顺利完成，并且可以充分发展学生。

2。教学目标：

知识和技能目标：通过调查，收集和其他渠道，了解周围常见标志的含义和功能。过程和方法目标：通过独立的探索，小组合作，数据搜索，调查和理解活动，学生收集信息，组织信息，观察问题，分裂劳动和合作以及与人互动的能力。

情感态度和价值目标：使用迹象来规范您的行为，遵守社会道德并养成良好的行为习惯。

本课程的要点：

重点：调查和理解您周围的迹象，并了解标志的作用。

困难：使用标志来调节学生的行为

3。教学策略建议

教学方法：结合教师的解释和学生探索。完全尊重学生的现有经验，并引起学生的学习渴望。

学习方法的建议：结合独立学习和小组学习和探索。

4.教授资源和环境建议：

教学资源：

1。教学辅助准备：

多媒体课程软件，一些徽标图片。

2。为学习辅助准备：

收集有关徽标的材料。

本课程的环境准备：多媒体教室。

5。教学评估建议：

评估标准：

学生是否评估徽标模式是否清晰以及他们是否了解徽标的功能。

评估方法建议：注意学生积极参与教学过程，注意学生的个人差异，注意评估动机，多样性和开放性。根据您自己的评估，尽可能地采取小组讨论和沟通的形式，以鼓励学生大胆地发布。意见和建议。

6。班级建议：

1课

7。教学过程

（1）创建一个情况并介绍新课（5分钟）

教学说明：学生，请查看以下图片集，您找到了什么？ （课程显示图片。）

学生交流和回答。

学生1：这是一次交通事故。

学生2：行人没有在斑马十字路口行走。

学生3：教师指南：斑马穿越实际上是一个标志，也可以说是规范和约束。它告诉人们过马路时有斑马十字路口的地方。

在黑板上引导并写下“周围的标志”主题。

（设计意图：通过欣赏图片，刺激学生积极寻求知识和探索的愿望。）

（2）学习与探索（15分钟）

教师的指导：符号是视觉识别符号。它就像生活中的语言一样，在传输信息中起作用。通过其简洁的艺术形象，它使人们一目了然地清晰起见，并具有强烈​​的概括和象征意义，因此我们将徽标设计称为视觉语言。现在，让我们分享在下班之前收集的徽标材料。要求如下：

（1）什么是标志？

（2）什么地方的标志？

（3）它的含义和功能是什么？

老师的摘要：

徽标存在于我们社会的每个角落，适合社会生活的各个方面，例如国家徽标中使用的国家标志和国旗；商品上使用的徽标称为商标，例如奥迪轿车徽标和Lining Brand商标；它用于各种行业，以及公路局徽标，中国铁路徽标，公共安全器官徽标，红十字会健康标志等职能部门的专业迹象；安全标志指示人们注意安全；用于会议上的标志，例如奥运会徽标，我们国家的政治咨询会议的迹象；道路，铁路和空中交通的交通标志；路标指示街道等。此外，随着应用程序范围的不断扩展，徽标已经多样化，例如运动徽标，电视台徽标，网站徽标等。

小学综合练习课程计划8

教学目的：

1。让学生学会根据自然灾害的法律和特征来拯救自己。

2。能够学习采取积极有效的措施以最大程度地减少损失。

3。学生通过阅读新闻，模拟表演和交通安全知识的快速答案来关注火灾安全。

4。通过此课程会议，学生可以理解一些基本的防火规则，知道火灾后该怎么办，并注意如何在正常时间预防火灾。

上课前准备：

1。让学生收集有关消防事故的新闻。

2。组织学生排练素描。

3。选择并举办培训课会议。

4。了解一些基本的防火知识。

教学过程：

1。自然灾害的自我救援和自我保护

1。生活中有什么自然灾害？

学生讨论和交流。

例如：地震，雷暴，冰雹，滑坡，泥石流，瀑布，火等。

2。当这些自然灾害发生时，我们该怎么办？

学习小组讨论地震发生时该怎么办？

3.通讯：

（1）不要惊慌，不要躲在阳台或窗户上，也不要冲到楼梯上。

（2）在桌子，橱柜，床和其他家具或小房间中迅速躲藏起来。

（3）遵守教师在学校的指示并安全撤离。

2。消防安全教育

1。发生火灾时该怎么办？

（1）观看火灾膨胀包。

（2）讨论与交流。

（3）模拟演示练习

（4）主持摘要：

人们的生活不能与火相隔。但是，如果大火被不当或良好地管理，将发生大火，严重威胁人们的生命，并对我们的生活和财产以及该国的建设和发展造成巨大损失。因此，消防安全非常重要。今天，我们将了解消防安全。

2。消防安全知识竞赛（快速答案格式）

（1）预防火灾是什么？

（2）如何放置易燃物品？

（3）使用电炉保持加热是正确的吗？有什么影响？

（4）为什么蜡烛会及时熄灭？

（5）为什么年轻的学生不能独自燃烧鞭炮？

（6）发生火灾时应发出什么警报电话？我应该清楚说什么？

（7）小学生可以参加消防行动吗？

（8）如何逃离被解雇的建筑物的危险？

3。观看模拟性能并讨论：

（1）表演内容：一名小学生去山上和他的朋友一起在放学回家的路上玩吗？

（2）讨论：

①表演中的孩子违反了哪些法规？

②我们应该如何防止大火？

（3）纠正孩子的错误。

(4) Talk about your experiences.

4. Simulation exercises:

Group demonstration of what to do when an unexpected fire occurs while attending a group event...

5. Summary:

(1) Students' summary: What did you understand through this activity?

(2) Class teacher summary:

We must remember fire protection knowledge, and prevention is the main focus, because life is only once, happiness and happiness are in your own hands. I hope that through this class meeting, students will learn to cherish life and protect their personal safety.

3. What should I do when other natural disasters occur?

1. Play pictures and find mistakes.

2. How to promote to family or good friends.

3. Summary: We must learn the knowledge of self-rescue and mutual rescue, and save people scientifically.

Primary School Comprehensive Practice Class Lesson Plan 9

Lesson plan goals:

1. Cultivate primary school students' oral expression ability and awareness of participation and cooperation, and develop good listening and speaking attitudes and language habits.

2. Let students experience the joy of success personally and cultivate students' self-confidence and good personality qualities.

Lesson Plan Process:

1. Stimulate interest and introduce the main topic

Teacher: Kids, who has the phone number?请握手。

Life raises his hand.

2. Preliminary knowledge about making calls

1. Teacher: Who has called me, please tell me how you called me? Please tell me, please tell me, I hope everyone will pay attention.

Ask students to answer, and teachers regulate students' language in a timely manner.

2. Teacher: Who can say anything else

Ask the student to answer...

3. Teacher's summary: Just now, the children said it very well. So, what should you pay attention to when calling?请仔细听。 Please remember that you should be enthusiastic and generous when talking, use polite language, and the language should be concise and clear. Smiling when speaking and not too loudly. Don't forget to say hello at the beginning, and say goodbye at the end.

3. Create scenes, simulate performances, and try the joy of success

1. Teacher: Children, do you remember the issues you pay attention to when making a phone call?

Students answered together.

2. Teacher: Okay, let's play the phone call game.

3. Teacher: Kids, who are we playing phone games with today? It's not dad or mom, nor is it to uncle or aunt, but to call your good friends. If today is your good friend Xiaoliang's birthday, you should express your wishes to your good friend Xiaoliang's happy birthday by phone. Who will play Xiaoliang and his good friend to make this call?

Primary School Comprehensive Practice Class Lesson Plan 10

1. Teaching Objectives

Let students understand the names, characteristics and growth environment of common plants.

Cultivate students' observation ability and hands-on practice ability.

Inspire students' love for nature and enhance their awareness of environmental protection.

2. Key points and difficulties in teaching

Focus: Understand common plants, understand their characteristics and growth needs.

Difficulty: Correctly record observation results and cultivate patience for continuous observation.

3. Teaching methods

Lecture method, observation method, practical operation method

4. Teaching preparation

Pictures and information of common plants.

Observe the record table.

Several potted plants.

V. Teaching process

1. Import (5 minutes)

Show some beautiful plants and ask students if they know them.

Guide students to think about the importance of plants in life.

2. Knowledge explanation (10 minutes)

Introduce several common plants, such as green ivy, succulents, sunflowers, etc., including their names, morphological characteristics and growth environment.

Explain the basic structure of plants, such as roots, stems, leaves, flowers, fruits, etc.

3. Observation and practice (20 minutes)

Potted plants are distributed in groups so that students can observe them at close range.

Guide students to fill out observation record forms to record the appearance, color, smell and other characteristics of the plants.